Fachbereich Gestaltung
Der Fachbereich Gestaltung umfasst alle kreative nund gestalterischen Unterrichtsfächer.
Grafik-Design
Im Fach Grafik-Design erhalten die Schülerinnen und Schüler eine um-fassende berufliche Ausbildung.
Sie lernen die wesentlichen Auf- gabenbereiche des Grafik-Design kennen und erfahren eine Einführung in die weiteren Zusammenhänge der visuellen Kommunikation.
Die Schülerinnen und Schüler erfassen die notwendigen Vorgänge bei Konzeption, Entwurf und Ausführung.
Im 1. Schuljahr erarbeiten die Schülerinnen und Schüler die bildnerischen Grundlagen des Grafik-Design im gegenständlichen und ungegenständlichen Bereich.
Während des 2. und 3. Schuljahres orientiert sich die Arbeit der Schülerinnen und Schüler zunehmend an angewandten Auf-gaben des Grafik-Design.
Die kreative Entwurfsarbeit und die praxisnahe Ausführung mit zeitgemäßer Technik gehen hierbei eine notwendige Synthese ein.
Freies Zeichnen
Im Fach Freies Zeichnen lernen die Schülerinnen und Schüler vor der Natur die Umsetzung in eine reduzierte Formensprache und Darstellungsweise mit künstlerischen und grafischen Mitteln.
Der Einsatz elektronischer Medien erweitert die Umsetzungs-möglichkeiten.
Das exemplarische Zeichnen von Gerät, Architektur und Akt/Figur vermittelt den Schülerinnen und Schülern die Seherfahrungen im 3D-Bereich und schafft so die Verwendung für alle Bereiche des Grafik-Designs.
Durch Fächer übergreifende Projekte erreichen die Schülerinnen und Schüler die Fähigkeit eine gestalterische Gesamtkonzeption zu entwickeln und auszuführen.
Schriftgrafik
Die Schriftgrafik stellt ein Instrumentarium dar, das dem Grafik-Designer ermöglicht, selbst gestaltete Schriften fomalästhetisch und semantisch zum Ausdruck zu bringen.
Die Schülerinnen und Schüler entwickeln geschriebene und gezeichnete Schriftformen oder eine Kombination aus beiden.
Der Einsatz elektronischer Medien erweitert die darstellerischen Möglichkeiten.
Über das Kennenlernen der Grundlagen der Schriftgrafik werden die Schülerinnen und Schüler befähigt, komplexe schriftgrafische Aufgaben zu entwickeln.
Foto-Design
Das Gestaltungsfach Fotodesign zeigt Möglichkeiten auf, mit Hilfe dieses Mediums zur Problemlösung in der visuellen Gestaltung beizutragen.
Die Schülerinnen und Schüler entwickeln Ideen zur visuellen Umsetzung durch die Fotografie.
Wenn auch der Entwicklung der Konzeption größeres Gewicht zukommt, müssen sie grundsätzlich die fotografische Ausführung und deren Probleme kennen. Sie lernen Bilder auf ihre Verwendbarkeit zu beurteilen, die Zusammenarbeit mit Berufsfotografen erfolgreich wahrzunehmen.
Freie Arbeiten bereiten auf die Möglichkeiten origineller, am Zeitgeschmack orientierter Ergebnisse vor.
Der Umgang mit neuen Medien und aktueller Technik soll die Schülerinnen und Schüler in die Lage versetzen, komplexe Gestaltungsaufgaben durch Bildideen und deren Umsetzung erfolgreich zu lösen.
Typografie
Die Schülerinnen und Schüler lernen im Fach Typografie Funktion und Einsatz typografischer Gestaltungsmittel innerhalb des Entwurfsprozesses.
Es werden notwendige Abläufe beim typografischen Entwerfen, wie Konzeption und Idee, Skizze und Layout und die abschließende technische Ausführung erlernt.
Im ersten Ausbildungsjahr wird der Schwerpunkt auf grundlegende Betrachtungen gesetzt: Die Entwicklung der Schrift, die Vielfalt der Schriftarten und deren Gliederung in Schriftgruppen sowie das Zusammenspiel aller typografischen Elemente. Hierbei lernen die Schülerinnen und Schüler die Einsatzmöglichkeiten von Schrift- art, Schriftgröße, Schriftstärke und Schriftduktus, von Zeilenformen und Textanordnungen kennen.
Sie lernen, sich der Komplexität typografischer Mittel bewusst zu werden und diese sinnvoll, zweck- dienlich und mit dem nötigen Gespür für Ästhetik einzusetzen.
In den anschließenden beiden Ausbildungsjahren wird durch an-gewandte, praxisnahe Aufgaben- stellung und durch theoretische Erörterungen die Realisierung umfangreicher Arbeiten erprobt.
So wird zum Beispiel in Übungen und größeren Projektarbeiten die Fähigkeit ausgebaut, bei der Gestaltung von Anzeigen(-serien), Plakaten, Zeitschriften, Prospekten, Erscheinungsbilder usw. theoretisches Wissen in praktische Arbeit umzusetzen.
